教材
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听评课｜初中自读课文教学须具备“四个意识”——肖培东示范课《一棵小桃树》研读
肖培东老师执教《一棵小桃树》时，依据语文课程标准要求和教材编排特点设计教学环节、构建自读框架，注重真实情境下的学生能力培育，体现出清晰的课标意识、课型意识、主体意识和多元意识。卢刚从这节课中获得了初中自读课文教学方法和路径的启发。请看他的分享—— 自读课文属于统编语文教材“三…
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谈语说文｜“互相”与“相互”
“互相”和“相互”是意义相近的同素逆序词，它们有何异同呢？笔者尝试结合相关语料和权威辞书的释义解释一二。 检索北京语言大学古代汉语语料库中的语料，可见“互相”最早出自先秦时期的《周易》，如“两泽相丽，互相滋益”“然乃所以为入而崇德之资，内外交相养，互相发也”等；“相互”出现的时代…
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长江职业学院与华中科技大学出版社深化合作交流
7月19日，长江职业学院与华中科技大学出版社在华中科技园举行了一场深化合作交流的座谈会。长江职院副校长李丹、华中科技大学出版社总编辑余庆出席座谈会，并就进一步加强双方在教材出版、科研合作等领域的合作进行了深入交流。座谈会由华科大出版社人文社科分社社长周晓方主持。 余…
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教法｜挖掘“字面普通但义别”类字词的价值——兼谈小学古诗文教学
理解和掌握常用字词，对于小学生打好语文基础至关重要。陈敏发现，在统编小学语文教材的古诗文中，存在一些“字面普通但义别”类字词，很容易被教材编者和教师忽视。她以“走、来、涕”为例，探讨其语义演变及在小学古诗文教学中的具体应用，挖掘此类字词的教学价值。请看—— 语言文字…